SoHam Atelier "Les Mots et les Notes"

Impression'émois…
du crayon jusqu'au CD… s'écrire en voix… se dire en musique…

LE POEME (écrire)
LA VOIX (dire / chanter)
LE SONORE (mettre en musique)

    Cet atelier d’expression s’ouvre au carrefour de trois sources vives de création : l’écriture, la voix parlée ou chantée et la composition musicale inventive.
Il permet à un groupe de personnes de créer à partir d’un thème choisi par eux, un répertoire original de chansons en langue française (mettre en confluence le jeu de l’imaginaire dans l’écriture, l’expression sur un mode poétique). Les chansons peuvent faire l’objet d’un enregistrement et/ou aboutir à la création d’un spectacle, suivant l’objectif défini.

    Nous en profitons pour leur faire découvrir l’utilisation de la M.A.O. (Musique Assistée par Ordinateur).

    Nous mettons l'accent sur la solidarité, par un travail en groupe, où chacun peut s’exprimer et doit écouter l’autre, à travers une activité ludique qui plaît au plus grand nombre. C’est aussi l’occasion pour ces personnes de rencontrer des artistes professionnels et de découvrir leur métier.

    L’atelier s’adapte à une demande ou à un projet spécifique des organisateurs en fonction de sa faisabilité.

Côté Mots :
Phase d'écriture libre soutenue vers la mise en forme musicale ou sonore.

Les premières séances sont consacrées à chercher les sujets des chansons : ce sont les personnes qui apportent les idées, notre rôle d'intervenant consiste essentiellement à synthétiser et à mettre en forme ; avec eux, nous écrivons ensuite les textes.
Possibilité d’utilisation de dictionnaires ( dictionnaire grammatical, de conjugaison, de rime, de synonyme,...) ou autres documents.
Travail sur le ou les différents thèmes sélectionnés.

Côté Notes
Présentation du matériel utilisé (materiel personnel) :

Ordinateur MACINTOSH.

Logiciels spécifiques à la M.A.O. : Pro Tools et Band in the Box.

Guitare Midi, expandeurs, rack Multi-effets,

Système de diffusion (monitor).

Présentation d'exemples concrets.

Pratique de l'enregistrement (phase de création) et lecture de morceaux originaux.

Travail de recherche sur le choix des timbres des instruments disponibles dans les banques de sons.

Synthèse

Vient alors la phase de synthèse de la partie écriture et de la partie musique suivie de "l'Arrangement". Cette dernière est une partie purement technique dans laquelle les plus jeunes n'interviennent généralement pas.

L'étape suivante consiste en répétitions (apprentissage de la mélodie), et finalisation suivant l'option retenue (enregistrement sur support CD-R et/ou spectacle).

II va de soi que toutes ces étapes sont vécues en collaboration étroite avec les enseignants ou les responsables dont les idées sont les bienvenues et contribuent à l'enrichissement des chansons.

Références
L’Atelier

• Projets en cours avec la ville d’Agen, service Politique de la Ville.
• Projets éducatifs, écoles primaires de la CC Val d’Abret (47) 2008, 2010.
• VVF Jean Franco, Longefoy, 1998, 2005, 2006, 2007, 2008, 2009, 2010.
• “Ecole ouverte”, collège Emilie Carles, Ancerville (55) 2010.
• “Ecole ouverte”, collège Jean Moulin, Revigny (55) 2008.
• Office de Tourisme, station de MONTALBERT, 2007, 2008.
• Projet éducatif, collège Maurice Barres de Verdun (55) 2005, 2006.
• Projet éducatif, école primaire de Saint-Aubin (40), de Moncrabeau (47).
• Projet “Au Hasard des Arts”, service Enfance-Jeunesse, ville d’Agen, 2004, 2005.
• CCAS-DRO Sud-Ouest, Seignosse, 1999, 2000, 2001, 2002, 2003, 2004; Maison Familiale Anglet et Arcachon, 2005.
• Collège HAXO, La Roche-sur-Yon, 1999, 2000 et 2001.
• Stage d'écriture "LE MANÈGE", La Roche-sur-Yon, 2000.
• CCAS-DRO Rhône-Alpes, Val d’Isère, 1999.
• CCAS-DRO Bretagne, La Tranche-sur-Mer, 1998.

Les Intervenants

- Écriture et voix : Dalila Azzouz-Laborde
    Chanteuse, Animatrice certifiée d’Ateliers d’écriture ART CRU,

- Musique et Technique : Christian Laborde
    Musicien Compositeur et Technicien son
Intervenant dans des Stages d’informatique musicale (Les Nouvelles Technologies) auprès des professeurs de musique de différentes Académies.

Revue de Presse

Collège Jean-Monnet - Castres

L'écriture se fait en chansons
Au collège Jean-Monnet, la section d'enseignement général et professionnel adapté (Segpa) s'adresse aux élèves en difficulté scolaire. À l'initiative de Céline Lipomi, professeur de français, deux classes de cinquième, soit 32 collégiens âgés de 13 -14 ans, ont participé cette semaine à l'atelier « Les mots et les notes ». Ce projet vise à leur donner une source de motivation dans la production d'écrit en français.

« Nous leur avons proposé de concevoir un compact-disc de quatre chansons sur le thème de la rue, explique le professeur, cela en collaboration avec Dalila et Christian Laborde, musiciens professionnels. Dalila est chanteuse, Christian guitariste. fis font partie du groupe Soham, qui se produit régulièrement sur la scène régionale, souvent sollicité par Francis Cabrel. »

AUTEURS, COMPOSITEURS, INTERPRÈTES

L'atelier « Les mots et les notes » a débuté lundi par l'écriture de deux chansons par classe, en s'appuyant sur une liste de mots et de rimes, poétiques ou drôles, proposés par les élèves. Le lendemain, ils ont créé et composé la musique avec le guitariste, avant de passer à la phase d'arrangement des quatre musiques, l'enregistrement des chansons, puis, vendredi, le mixage en vue de la réalisation d'un CD.

Une façon bien agréable d'aborder le vocabulaire, l'orthographe, voire l'oral ou encore la communication. « Toujours dans le cadre de ce projet, les élèves réaliseront les affiches et les programmes annonçant le spectacle de fin d'année qu'ils présenteront à partir de ces oeuvres,

précise Céline Lipomi. Cet atelier est un moyen de les valoriser. Ils peuvent créer et, du coup, ils s'impliquent davantage. »

S. F.

La Dépêche du Midi

Collège Haxo - La Roche-sur-Yon

Un cours de Français qui rappe au collège Haxo

Une quinzaine de gamins plantés devant trois micros concentrés sur un rap un peu hésitant mais dont les mots résonnent d'autant mieux dans leurs jeunes têtes que ce sont eux qui les ont écrit, c'est la scène vécue mardi après midi au collège Haxo. Un moment de récompense pour Christian et Dalila (qui composent par ailleurs le groupe Soham). Et pourtant, ça n'était pas gagné d'avance.Quand les deux artistes se sont retrouvés devant ce groupe de jeunes dits « difficiles », ils reconnaissent qu'ils ont eu un peu peur. « La discipline n'était pas évidente, et puis personne ne voulait chanter » reconnaît Christian. Mais il a suffi qu'il y en ait un qui s'y mette.

Un travail d'écriture

«Des mots ont été jetés au tableau noir, expliquent Christian et Dalila. Ça partait dans tous les sens. Alors on a fait deux colonnes, les mots positifs et les mots négatifs, et décidé d'être positif dans le refrain ». Ça n'est pas ce qui est passé le mieux.

Ces adolescents qui vivent dans des quartiers yonnais plutôt préservés, quand ce n'est pas à la campagne, ont souvent totalement intégré le phénomène des banlieues et évoquent un univers très noir, à base de drogue, de révolte, « d'insultation ». - lls sont imprégnés des problèmes venus d'ailleurs, et nous avons eu du mal à imposer dans leur texte le mot gentillesse, pour eux complètement ringard » constate Christian. Leur rencontre avec deux musiciens professionnels leur a ouvert les yeux sur une réalité inconnue, voire ignorée : rien ne se fait sans travail.

Tous auront fini, au bout du stage, par enregistrer leur chanson. Et ça, c'est un plus amené par les deux chanteurs professionnels. « On ne nous l'avait pas demandé, reconnaissent-ils. Mais il nous a paru important que ces gamins ne restent pas sur des aspects abstraits ». Alors ils vont recevoir une cassette, avec leur performance. Sûr qu'elle sera dupliquée.

J.-C. Dugat

Vendée Matin

Sommaire



Impression'émois… du crayon jusqu'au CD… s'écrire en voix… se dire en musique… LE POEME (écrire) LA VOIX (dire / chanter) LE SONORE (mettre en musique) Cet atelier d’expression s’ouvre au carrefour de trois sources vives de création : l’écriture, la voix parlée ou chantée et la composition musicale inventive. Il permet à un groupe de personnes de créer à partir d’un thème choisi par eux, un répertoire original de chansons en langue française (mettre en confluence le jeu de l’imaginaire dans l’écriture, l’expression sur un mode poétique). Les chansons peuvent faire l’objet d’un enregistrement et/ou aboutir à la création d’un spectacle, suivant l’objectif défini. Nous en profitons pour leur faire découvrir l’utilisation de la M.A.O. (Musique Assistée par Ordinateur). Nous mettons l'accent sur la solidarité, par un travail en groupe, où chacun peut s’exprimer et doit écouter l’autre, à travers une activité ludique qui plaît au plus grand nombre. C’est aussi l’occasion pour ces personnes de rencontrer des artistes professionnels et de découvrir leur métier. L’atelier s’adapte à une demande ou à un projet spécifique des organisateurs en fonction de sa faisabilité.

Côté Mots :	Phase d'écriture libre soutenue vers la mise en forme musicale ou sonore.
	Les premières séances sont consacrées à chercher les sujets des chansons : ce sont les personnes qui apportent les idées, notre rôle d'intervenant consiste essentiellement à synthétiser et à mettre en forme ; avec eux, nous écrivons ensuite les textes. Possibilité d’utilisation de dictionnaires ( dictionnaire grammatical, de conjugaison, de rime, de synonyme,...) ou autres documents. Travail sur le ou les différents thèmes sélectionnés.

Côté Notes	Présentation du matériel utilisé (materiel personnel) :
	Ordinateur MACINTOSH. Logiciels spécifiques à la M.A.O. : Pro Tools et Band in the Box. Guitare Midi, expandeurs, rack Multi-effets, Système de diffusion (monitor). Présentation d'exemples concrets. Pratique de l'enregistrement (phase de création) et lecture de morceaux originaux. Travail de recherche sur le choix des timbres des instruments disponibles dans les banques de sons.

Synthèse	Vient alors la phase de synthèse de la partie écriture et de la partie musique suivie de "l'Arrangement". Cette dernière est une partie purement technique dans laquelle les plus jeunes n'interviennent généralement pas. L'étape suivante consiste en répétitions (apprentissage de la mélodie), et finalisation suivant l'option retenue (enregistrement sur support CD-R et/ou spectacle). II va de soi que toutes ces étapes sont vécues en collaboration étroite avec les enseignants ou les responsables dont les idées sont les bienvenues et contribuent à l'enrichissement des chansons.


Références	L’Atelier
	• Projets en cours avec la ville d’Agen, service Politique de la Ville. • Projets éducatifs, écoles primaires de la CC Val d’Abret (47) 2008, 2010. • VVF Jean Franco, Longefoy, 1998, 2005, 2006, 2007, 2008, 2009, 2010. • “Ecole ouverte”, collège Emilie Carles, Ancerville (55) 2010. • “Ecole ouverte”, collège Jean Moulin, Revigny (55) 2008. • Office de Tourisme, station de MONTALBERT, 2007, 2008. • Projet éducatif, collège Maurice Barres de Verdun (55) 2005, 2006. • Projet éducatif, école primaire de Saint-Aubin (40), de Moncrabeau (47). • Projet “Au Hasard des Arts”, service Enfance-Jeunesse, ville d’Agen, 2004, 2005. • CCAS-DRO Sud-Ouest, Seignosse, 1999, 2000, 2001, 2002, 2003, 2004; Maison Familiale Anglet et Arcachon, 2005. • Collège HAXO, La Roche-sur-Yon, 1999, 2000 et 2001. • Stage d'écriture "LE MANÈGE", La Roche-sur-Yon, 2000. • CCAS-DRO Rhône-Alpes, Val d’Isère, 1999. • CCAS-DRO Bretagne, La Tranche-sur-Mer, 1998. Les Intervenants - Écriture et voix : Dalila Azzouz-Laborde Chanteuse, Animatrice certifiée d’Ateliers d’écriture ART CRU, - Musique et Technique : Christian Laborde Musicien Compositeur et Technicien son Intervenant dans des Stages d’informatique musicale (Les Nouvelles Technologies) auprès des professeurs de musique de différentes Académies.

Revue de Presse
	Collège Jean-Monnet - Castres L'écriture se fait en chansons Au collège Jean-Monnet, la section d'enseignement général et professionnel adapté (Segpa) s'adresse aux élèves en difficulté scolaire. À l'initiative de Céline Lipomi, professeur de français, deux classes de cinquième, soit 32 collégiens âgés de 13 -14 ans, ont participé cette semaine à l'atelier « Les mots et les notes ». Ce projet vise à leur donner une source de motivation dans la production d'écrit en français. « Nous leur avons proposé de concevoir un compact-disc de quatre chansons sur le thème de la rue, explique le professeur, cela en collaboration avec Dalila et Christian Laborde, musiciens professionnels. Dalila est chanteuse, Christian guitariste. fis font partie du groupe Soham, qui se produit régulièrement sur la scène régionale, souvent sollicité par Francis Cabrel. » AUTEURS, COMPOSITEURS, INTERPRÈTES L'atelier « Les mots et les notes » a débuté lundi par l'écriture de deux chansons par classe, en s'appuyant sur une liste de mots et de rimes, poétiques ou drôles, proposés par les élèves. Le lendemain, ils ont créé et composé la musique avec le guitariste, avant de passer à la phase d'arrangement des quatre musiques, l'enregistrement des chansons, puis, vendredi, le mixage en vue de la réalisation d'un CD. Une façon bien agréable d'aborder le vocabulaire, l'orthographe, voire l'oral ou encore la communication. « Toujours dans le cadre de ce projet, les élèves réaliseront les affiches et les programmes annonçant le spectacle de fin d'année qu'ils présenteront à partir de ces oeuvres, précise Céline Lipomi. Cet atelier est un moyen de les valoriser. Ils peuvent créer et, du coup, ils s'impliquent davantage. » S. F. La Dépêche du Midi Collège Haxo - La Roche-sur-Yon Un cours de Français qui rappe au collège Haxo Une quinzaine de gamins plantés devant trois micros concentrés sur un rap un peu hésitant mais dont les mots résonnent d'autant mieux dans leurs jeunes têtes que ce sont eux qui les ont écrit, c'est la scène vécue mardi après midi au collège Haxo. Un moment de récompense pour Christian et Dalila (qui composent par ailleurs le groupe Soham). Et pourtant, ça n'était pas gagné d'avance.Quand les deux artistes se sont retrouvés devant ce groupe de jeunes dits « difficiles », ils reconnaissent qu'ils ont eu un peu peur. « La discipline n'était pas évidente, et puis personne ne voulait chanter » reconnaît Christian. Mais il a suffi qu'il y en ait un qui s'y mette. Un travail d'écriture «Des mots ont été jetés au tableau noir, expliquent Christian et Dalila. Ça partait dans tous les sens. Alors on a fait deux colonnes, les mots positifs et les mots négatifs, et décidé d'être positif dans le refrain ». Ça n'est pas ce qui est passé le mieux. Ces adolescents qui vivent dans des quartiers yonnais plutôt préservés, quand ce n'est pas à la campagne, ont souvent totalement intégré le phénomène des banlieues et évoquent un univers très noir, à base de drogue, de révolte, « d'insultation ». - lls sont imprégnés des problèmes venus d'ailleurs, et nous avons eu du mal à imposer dans leur texte le mot gentillesse, pour eux complètement ringard » constate Christian. Leur rencontre avec deux musiciens professionnels leur a ouvert les yeux sur une réalité inconnue, voire ignorée : rien ne se fait sans travail. Tous auront fini, au bout du stage, par enregistrer leur chanson. Et ça, c'est un plus amené par les deux chanteurs professionnels. « On ne nous l'avait pas demandé, reconnaissent-ils. Mais il nous a paru important que ces gamins ne restent pas sur des aspects abstraits ». Alors ils vont recevoir une cassette, avec leur performance. Sûr qu'elle sera dupliquée. J.-C. Dugat Vendée Matin


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